A EBS Dr. Ferreira da Silva fica em Cucujães, Oliveira de Azeméis, e alcançou o 32.º lugar do ranking geral. A pequena dimensão da escola permite aproximar alunos e professores, mas a condição periférica e semi-urbana acarreta também desafios.
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“Aqui na escola é como se estivesse em casa”, diz Miguel Costa. Tem 17 anos e é aluno na melhor escola secundária pública do país em 2023/24, segundo os cálculos feitos pela Renascença.
A Escola Básica e Secundária Dr. Ferreira da Silva, situada em Oliveira de Azeméis, no distrito de Aveiro, ficou em 32.º lugar nos rankings — dominados, mais uma vez, pelas escolas privadas.
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Esta “é a minha gente, gente da minha terra”, reforça o estudante de sócio-económicas com aspirações a seguir gestão ou economia no ensino superior, no próximo ano letivo.
E não são só os atuais alunos que sublinham a dimensão quase familiar desta escola que serve a Vila de Cucujães. Em 2023/24, Rita Assunção conquistou notas de excelência que lhe permitiram entrar no curso de Gestão da Faculdade de Economia da Universidade do Porto.
“Acabamos por achar que nas grandes cidades é que são atingidos os melhores resultados”, declara. A escola Dr. Ferreira da Silva, porém, é a prova de que nem sempre tal acontece.
O diretor da escola sublinha a importância da palavra “acompanhamento” no desenvolvimento das metodologias da escola. Um processo feito com grande “proximidade” e “muito cuidado”, sublinha António Figueiredo.
É o que acontece, por exemplo, com Miguel Costa, cuja turma do 12.º ano da área de Sócio-Económicas é composta por apenas 17 alunos. “Os professores acompanham-nos mais” e podem focar-se em cada aluno em particular. “Sabem os nossos pontos fortes e os nossos pontos fracos”, explica o estudante.
O resultados na Matemática A foram particularmente brilhantes. A escola destacou-se como a 4.ª melhor do país, com uma média de 17,54 valores, acima, por exemplo, da 1.ª e 2.ª do ranking geral — respetivamente, o Grande Colégio Universal e o Colégio Nossa Senhora do Rosário, ambos localizados no Porto.
“Temos uma empatia muito grande com os nossos alunos, [somos] quase que como família”, afirma Marta Cruz, professora de Matemática
Os ajustes que são feitos na forma como está organizado o trabalho escolar são determinantes para o sucesso nesta disciplina. Às horas normais de aulas são acrescentados dois tempos extra durante todo o ano letivo para a preparação para o exame. Algo que não é comum à generalidade das escolas, garante a professora Marta Cruz.
Todo este trabalho deu frutos excepcionais no ano letivo anterior, mas o ponto de partida para este crescimento já vem de trás. Se a escola não entrou no Ranking das Escolas da Renascença nos últimos três anos foi por ter menos de 100 provas realizadas nas oito disciplinas com mais provas.
A seu lado, Rodrigo Rebelo — outro antigo aluno que entrou, no final do ano letivo passado, no Instituto Superior de Engenharia do Porto, para estudar Engenharia Mecânica Automóvel — acha que a chave do sucesso está “exatamente na diferença que esta escola faz em relação a escolas de grandes dimensões, de grandes centros urbanos”.
A escola tem cerca de 180 alunos no ensino secundário, distribuídos por seis turmas de cursos de ensino geral e três de cursos profissionais. A menor dimensão ajuda a promover um maior acompanhamento dos estudantes.
“Temos uma empatia muito grande com os nossos alunos, [somos] quase que como família”, admite Marta Cruz, uma professora de matemática recém-chegada à equipa. O facto de ser uma escola “pequenina” ajuda a promover uma proximidade entre todos. “Então eles não têm receio de recorrer a nós, de nos pedir ajuda.” A vergonha de não saber fazer “não existe”.
"A nossa ambição é estar entre os melhores. Acho que os nossos alunos merecem”, considera o diretor, António Figueiredo
O contexto, explica o diretor do Agrupamento de Escolas Dr. Ferreira da Silva, é essencialmente “um desafio”. “Somos uma escola periférica. Não somos de centro cidade, nem de grande cidade”, diz António Figueiredo, que caracteriza a zona como estando algures entre o rural e o industrial.
“É um contexto social médio”, com uma escolaridade média das mães (um preditor relevante para aferir do sucesso académico futuro dos alunos) que não ultrapassava os 9,32 anos em 2022/23.
A EBS tenta ainda assim cumprir o papel de “elevador social”. “Acho que a escola deve acrescentar valor aos nossos alunos, independentemente das suas condições sócio económicas”, sublinha o professor formado em Geografia.
![É a “relação genuína de entrega, tanto dos professores, como de toda a equipa, [que] faz a diferença”, assegura a psicóloga responsável pela orientação vocacional. Foto: Miguel Marques Ribeiro/ RR](https://images.rr.pt/rankings2025-211725dc73defaultlarge_1024.jpg "É a “relação genuína de entrega, tanto dos professores, como de toda a equipa, [que] faz a diferença”, assegura a psicóloga responsável pela orientação vocacional. Foto: Miguel Marques Ribeiro/ RR")
“Há uns anos integrámos o grupo das 100 melhores escolas públicas do país e depois o grupo das 50. E o ano passado ficámos classificados também em quarto lugar a nível nacional. Portanto, nossa ambição é estar entre os melhores. Acho que os nossos alunos merecem”, recapitula o diretor, à frente dos destinos do estabelecimento desde 2001.
“Desde o 8.º, 9.º ano que nós temos acompanhamento vocacional”, refere Maria Antunes, uma aluna do 12.º ano de Ciências e Tecnologia. Isso permitiu-lhe fazer “uma escolha mais assegurada, uma escolha certa” para o caminho a seguir no futuro. “Eu acho que esta escola prepara-nos muito bem nesse âmbito”, defende a estudante.
O apoio vocacional aos alunos do ensino secundário é feito por Liliana Silva. A psicóloga refere que “a orientação não é a mera escolha de um curso, não é a mera escolha de uma área, tem a ver com a pessoa”.
"Mais do que todas as técnicas, a relação [com os alunos] é que produz mais mudança”, considera Liliana Silva, psicóloga
Mais uma vez, a proximidade com os jovens é fundamental: “Eu tenho que os conhecer e tenho de os ajudar a conhecer-se”, adianta a profissional.
A relação humana desempenha assim um papel central no desenvolvimento dos alunos. “Mais do que todas as técnicas e todas as estratégias que se usem, a relação é que produz mais mudança”, garante Liliana Silva. Assim, é precisamente a “relação genuína de entrega, tanto dos professores, como de toda a equipa, [que] faz a diferença”.
Com todas estas ferramentas à disposição, o estabelecimento procura assegurar uma formação integral, que prepare cada aluno para a vida em democracia. O objetivo é “formar cidadãos cultos, instruídos e que possam ser empreendedores, que sejam solidários, tenham um espírito crítico construtivo”, explica o diretor. A estas dimensões, a EBS Dr. Ferreira da Silva pretende associar o sucesso na obtenção de resultados escolares. “É isso que se espera de uma escola pública”, reforça António Figueiredo.
